余建辉

摘 要：构建地理学案模式，能激发学生学习地理的兴趣，拓展学生地理探究的空间，增强学生地理学科的素养；可以引导学生合作学习和探究学习，形成地理学习能力和学习方法。

关键词：新课程；学案；案例教学

一、新课程理念下学案的编制策略

地理高效课堂之所以高效在于它塑造了热爱学习知识的人，如何塑造热爱学习知识的人，也就是如何充分调动学生的积极性，使其自主、合作、探究，是我们每位教师应该认真思考的问题。高效课堂尽量给学生更多时间，要少讲精讲，真正体现学生的主体地位，让学生掌握更多的知识，发展各种能力。如何让学生在有限的时间里愉快地完成我们的目标，这应该是我们高效课堂的最终目的。學案可以作为学生的学和教师的教之间的中介，借助学案改进教学方式，可以有效地改进教学中师生互动模式，引导学生正确地确立学习目标和适合自己的学习策略。

二、地理案例的选择与编写

随着信息交流的不断发展，教师比较容易获得大量的事实材料或现成的案例。但由于教学目标、教学对象等的差异，在案例教学中，教师一般都需要对案例进行挑选和修改，甚至撰写案例。教师在案例选编的过程中，应注意以下几个方面：

1.教师要创设好一个情境

一个好的情境能把学生从兴奋的课间带到课堂上来，且根据这个情境能激发学生的好奇，使学生更加迫切地想知道由情境引发的一系列问题。……