黄卫正

摘 要：创新精神、创造性思维、创造力、健全的人格等是创新人才应有的素质。其中创造性思维是人类高层次的智能活动，良好的思维品质则是影响创造性思维能力发展的核心因素，是学生未来创造发明的心理基础。教学中，教师要凭借教材的各种有利条件，挖掘教材、精心设疑、激发思维、提升思维品质等一系列教学策略，有意识地训练学生的思维品质，发展创造性思维能力。

关键词：思维训练；挖掘教材；精心设疑；问题式教学

深挖洞是指挖掘教材，精心设疑，激发思维，培养能力；广积粮是指累积深挖洞培养的各种能力，提升思维品质；打大战是指打好高考战、人生战。教学有三维目标：知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观。我们常常注重知识与技能，而忽视过程与方法和情感、态度与价值观；我们常常注重用知识去解决问题时进行思维锻炼，而忽视在获取知识过程中进行思维的锻炼。古希腊哲人普罗塔戈说：“大脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”“问题”就是点燃学生思维的火种。因此，“知识问题化，问题情境化”乃是创设高效课堂的着力点。笔者在化学反应速率的教学中，进行了一些探索。

一、激发思维，提升思维品质是时代发展的需要和学生智力发展的需要

1.激发思维、提升思维品质是时代发展的需要

知识经济是21世纪的潮流，它是以知识为基础的经济，以信息经济、数字经济、虚拟经济、网络经济为代表，并对科学教育和人的素质提出了重大挑战，挑战的核心是人的创新素质。……