赵瑞明

【摘 要】语文课堂作为众多学科中最灵动的课堂，变数最多，也往往最能体现教师的个性和魅力。一堂好的语文课就像一篇好的散文，兴之所至，开合自如，既放得开，又收得拢，它往往能创造出如诗如画、如梦如幻的艺术境界，给人以审美的愉悦。本文就“放与收”的内涵，阐述了语文课堂中“放与收”的具体运用。

【关键词】高中语文课堂；放与收；课型；特点；扬长避短

让课堂具有“余音绕梁，三日不绝”的“味道”，真正带给人艺术的享受，大概是所有语文教师一生的追求。纵观各级各类语文优质课、示范课，虽说风格各异，教法多样，闪光之处不一而足，但本人以为它们通常都具有一个共同的优点，那就是都能巧妙地处理课堂“放”与“收”的关系，把握好“放”与“收”的尺度，使课堂收放自如，张弛有度。

语文课堂最常见的教学课型及特点：

其一，传统式课型。其特点是，以教师的讲解为主，注重教学目标的落实，注重认知能力的培养，具体表现为课堂上教学信息密集，教学环节完整，教学任务的完成基本上以教师“预设”目标的实现为准。这种课多半是教师讲授课，就其严谨性、科学性而言是应予肯定的。只是，随着时代的发展，随着新课标的推行，这种以传承知识为主的课型显然远远不能满足教学的需要。

其二，开放式课型。其特点是以学生研讨为主，教师大胆放手，为学生创设广阔的自我学习空间，学生真正成了课堂的主人。具体表现为学生思维活跃、求知主动、互动性强，课堂常常出现教师始料未及的问题和局面。……