孙秋萍

【摘 要】本文主要从引导学生善于观察，提出问题；培养学生勇于质疑的科学精神；善于思考，设计实验解决问题；注重探究过程实事求是精神；提高学生间团结合作意识与能力几个方面浅谈如何在科学课堂上渗透科学本质观，促成科学素养的提升。

【关键词】科学本质；科学探究；提升；科学素养；实验

培养学生的科学素养是科学教育的一个永恒目標。随着新课程的改革如火如荼的进行，人们对教育观念的转变，科学教育者们对科学本质的理解有了深一步的认识。人们对科学本质的认识也就从科学的真理观向科学的建构观进行了转变。那么，怎么才能在我们初中科学课堂教学中渗透科学本质观，促成学生科学素养的提升呢？

一、引导学生善于观察，提出问题

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。因为解决问题也许仅是你应用了你已经获得的学习上的经验或者实验上的技能而已，对于你自身的提高来讲，没有任何收获可言。而提出一个新的问题，说明你从一个新的思考角度去看待这个问题，有了新的研究方向，如果你能坚持对你问题进行探究从而获得一个新的知识经验，收获新的一种实验技能，那样的话对于你自身的学习来讲是有进步的，有收获的。一个人如果对身边的事物没有疑问，哪来的创新可言？我们将永远活在前人的世界中，走前人走过的路，这是一种何其的悲哀。

笔者所在教学的七年级下册科学教学中就有很多教学知识点的学习都可以从教师提供相关教学情境供学生观察，从而提出学生想要学习的问题，引导学生进行本知识点学习的探究。……