王树西

【摘 要】本文论述心理健康教育与化学教学整合的现实性和必要性，提出心理健康教育与化学教学的整合的实施途径，阐述整合教育模式的化学课堂教学基本环节。

【关键词】心理健康教育；化学教学；整合模式

一、心理健康教育与化学教学整合的现实性和必要性

学校教育是师生围绕教与学展开的一种特殊人际交往，应是情知交融的过程，但在我国中学教育中存在着严重的重知轻情的教育失衡状况，青少年心理问题日趋严重，表现在如自卑、孤独、抗挫折力弱、缺乏创造性等，提高学生的素质已经成为基础教育的核心任务。素质教育中的素质包括：思想、科学文化、身体、心理品质等。教学中科学文化素质教育处于显性地位得到重视，而心理素质由于隐蔽性强，培养难度大，易被忽视。化学教学中有些学生因心理欠佳不仅影响了成绩的提高，而且影响了他们的健康成长。究其原因，根源是教育目标定位于基础知识的传授，忽略了学生基本素质的提高，造成了“重知轻情”，学生高分低能，甚至高分有“问题”。因此，应加大学生基本素质的培养力度，特别是心理素质的培养，使学生的学习成绩与心理素质得到同步提高。

二、心理健康教育與化学教学整合的途径

（一）课堂教学

课堂教学是学科教育的主渠道，也是实施心理教育的主战场，学生、家长、教师、社会关注程度最高，教学中要体现心理教育的思想，促进学生的心理素质的提高。……