【摘 要】本文主要从教师角度出发，深入了解小学语文阅读教学现状与不足，探寻小学语文阅读教学策略。

【关键词】小学语文；阅读；策略

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径1。这说明阅读对于一个人成长与发展的积极作用。喜欢阅读，学会阅读是个体成长和发展的基石。阅读水平提高了，将持续影响学生以后的学习、深造、工作和生活，从而受用终身。

一、小学语文阅读教学的要求

（一）阅读理念

1.尊重学生在阅读过程中的独特体验，注重阅读中情感态度的培养和价值观的形成，使学生在阅读中有独特的感悟、独特的理解，切勿把教师的思维方式强加给学生，压抑学生的思维。

2.注重积累，培养学生对语言文字的感知能力，教会学生多种阅读方法，用探究性阅读方式取代接受型阅读方式法，激发学生独立阅读的欲望。

（二）阅读教学的目标

1.突出学生的主体地位

学生要有“独立阅读的能力”、“学会运用多种阅读方法”。所谓独立即指不依靠他人。只有树立学生的主体意识，让学生成为阅读的真正主人，主动地读，自觉地读，才能最终形成这种能力。

2.突出多读，重视了积累

多读，是一种优良的品质。只有在广泛的阅读中，学生才能达到日积月累，慢慢地培养语感，逐步养成独立阅读的习惯和能力。具体的讲究是：遍数多、数量多、品种多。

3.突出能力的培养

阅读能力是指接收和理解书面材料的意义和内容的能力，是学生获取知识，学习经验，接受教育，增长才干的一种最重要的能力。……