龙兵

【摘 要】高中物理是一门规律性强、对思维能力要求较高的学科，它也是大多数学生认为最困难的一门学科。在新课改背景下，要对高中物理开展有效教学。所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。

【关键词】高中物理；有效教学；开展策略

有效教学主要是指学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

高中物理新课程有效教学应是能在最少的时间内提高学习的效率，使得学生经过学习获得进步和取得成绩，并让学习过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验的教学活动。高中物理新课程有效教学的特征主要体现在三个方面：有效教学是一种可持续的循环；有效教学是对“生成”课程与“预成”课程的主动调适；有效教学与教师专业发展同步。高中物理有效教学有两个标准：关注学生、关注发展。具体来说，高中物理有效教学的开展策略有：

一、尊重学生的个性差异

教师头脑中要始终有个体差异意识，这样备课时才会有所体现，上课时有所落实。尊重学生的个体差异并正视问题才能使全体学生都有提高。……