杜启江

【摘 要】新课程改革之后的小学数学教学模式与传统的教学模式比较，由于更加突出学生的主体地位、更加注重培养学生的创新和实践能力，所以该种教学模式总体上是符合我国小学生数学学习规律的，也是从建国以来历次数学教学模式影响最为深远的。这种模式更能锻炼学生的思维能力、更能帮助学生运用理论知识解决实际问题的能力，最终有利于学生的综合全面发展、有利于学生创新意识的培养。为此，本文将对传统小学数学教学模式存在的弊端进行论述，并对小学数学教学模式的改革与实践进行研究，以供参考。

【关键词】小学数学；教学模式；改革

小学数学教学模式是老师在教学中用以提高教学效率所运用的一系列教学活动，是为提高学生的学习效率所采取的方法的统称。教学模式的成功使用既能促进老师的教，也能促进学生的学。作为一名小学数学老师，笔者在教学中努力探索教学模式的科学化、多样化，笔者就教学中所运用的教学模式进行了分析。

一、传统小学数学教学模式存在的弊端

在以往的小学数学教学过程中，教师往往占据了课堂教学的主体地位，学生只负责接受教师所讲内容，而不会去反思这堂课的重点为什么是这个，教师为什么会这样讲课。从而就出现了我们常说的“填鸭式”“满堂灌”的教学现象。在教学体制改革的背景下，传统教学模式的弊端逐步凸显，主要表现在：

（一）教学模式单一