李兴林

摘要：要培养小学生的音乐审美能力是因为目前小学音乐教学实践中，学生对音乐的欣赏附带着诸多非审美的功利因素，这就使得学生在音乐作品欣赏过程中出现昏昏入睡、精力分散、兴趣丧失、注意力不集中、积极性不强等现象，学生的音乐审美能力和音乐鉴赏水平无法真正的提高。因此，在小学音乐教学中，必须通过各种方式来培养学生的音乐综合审美能力，根据笔者的经验总结，小学生音乐综合审美能力的培养可以从以下几个方面开展实施。

关键词：小学；音乐；审美

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0289-02

目前的中小学音乐教育中，"以音乐审美为核心"这一基本的教育理念并沒有得到很好地贯彻，主要表现在没有把音乐这门课程真正作为一门培养学生情感和审美能力的课程。"以审美为核心"，主要作用于人的情感世界，着重强调对音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，也就是培养学生的音乐感受力，是音乐课教学的最基本要求。然而，在实际教学过程中，许多教师却忽视了这一点。无论是唱歌教学、欣赏教学还是音乐知识的教学，传统机械的教学方法完全无法达到审美教学的要求。

1.感受音乐韵律美

一堂成功的音乐课，一首好的歌曲，对学生都是一次美的熏陶。节奏是音乐的语言要素，因此在教学中应重视对学生节奏感的培养，为他们提供大量的随音乐合拍动作的机会，进行节奏训练，不仅可发展其音乐才能，还可在感受旋律节奏美的同时，得到美的享受，受到美的熏陶感染。……