何兴龙

摘要：近年以来，小学语文教学过程中的教学评价艺术已经逐渐引起了相关人士的广泛关注，因此，本文针对小学语文课堂评价艺术的主要特点进行了简单分析，并对小学语文课堂教学评价的主要艺术策略进行了深入探讨。

关键词：小学语文；教学评价；评价艺术

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0071-01

对于小学语文教師而言，在教学过程中以良好的课堂评价方式与课堂评价语言对学生进行有效的课堂评价，对于提升语文教学效率，活跃课堂教学气氛以及培养学生对于语文学习的热情十分重要。但是，如若教师对于学生所进行的课堂教学评价有失妥当，不仅会使教学质量走下坡路，更会对学生的自信心造成一定的打击，对学生心理成长造成相应的阻碍。因此，当前形势下，对新课程理念下的小学语文课堂教学评价艺术进行分析与探讨，显得尤为重要。

1.小学语文课堂评价艺术的主要特点

1.1 评价主体多维性特点。全新的课程理念为我国的小学语文教学提出了全新的教学要求，其要求教师要在教学过程中，将课堂教学的评价主体进行有效的丰富，不仅要保证自己对学生进行良好的课堂教学评价，还要积极有效的组织学生与学生之间进行有效的互评，并且引导学生对自身学习情况进行客观准确的自评[1]。通过对教学评价主体进行有效的丰富，不仅可以使学生在评价过程中对自身进行准确认识，还可以使学生的自主管理能力得以有效提升，使语文教学效果得以显著改善。……