李君平

摘 要：汉语拼音是人们生活中不可缺少的语言工具，它可以帮助我们识字、阅读以及交流。九年义务教育语文教科书对汉语拼音教材进行了多次修订和改革，其目的是为了增强拼音学习的趣味性。我认为，仅靠教材的改革来提升兴趣，是远远不够的，更重要的是要提升教师的教学技能。只有教师能够灵活地运用教材，将教学内容以学生喜欢的方式呈现出来，学生学习的热情才能高涨。

关键词：汉语拼音；小学语文；教学

中国分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.079

语文教学是为了教会学生学习祖国的语言、文字，而拼音又是学习语言、文字的基础工具。由此可见，汉语拼音是学生学习乃至生活和工作中不可缺少的重要工具。《小学语文新课程标准》明确指出：“小学低段儿童要能学会汉语拼音。读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”汉语拼音是小学低年级语文教学的重点，同时也是教学难点。针对小学低年级儿童好奇心强，天性爱动、爱玩、缺乏自控能力、注意力难集中的心理特征，我曾尝试了以下教学方法，借助学生的喜好来弥补他们的不足，其教学效果非常可观。

一、巧用儿歌激发学生学习汉语拼音的兴趣

拼音教学往往是枯燥无味的，学生对学习内容无兴趣就很难提高教学效率。因此，教师一定要以兴趣为关键切入点，设计拼音教学方案，让拼音教学“活”起来，让每个学生为学拼音而动起来。……