尚秀娟

摘 要：导入指的是在新内容或者活动开始前，先引导学生进入到学习当中的一种行为方式，在课堂教学中发挥着不可忽视的作用。该文对初中英语课堂教学中的导入方法进行了具体分析，以供教师参考。

关键词：初中英语；导入教学；作用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0115-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.062

一、谈话导入法

谈话导入指的是在教授新课内容前，师生就一个或者多個话题使用英语“自由”交谈，这样的导入自然，符合学生的认知需求，在谈话中便可顺利过渡到新知识的学习之中。比如在探讨Unit 1 How do you study for a test？一章节内容时，师生可以一起谈论复习迎考的方法。对此，可以这样设计导入：就the ways you study for an English test的句型展开谈论与对话：

T：Do you study for an English test by working with a group？

S：No.

T：How do you study for a test？

S：I study by listening to tapes.

在谈话中不知觉地过渡到了新课的主题上面，而且导入自然流畅，能将学生原有的知识技能充分发挥出来，为新知识的讲解打下了坚实的基础。

二、歌曲导入法

教学实践表明：音乐教育与智育相辅相成。优美的音乐旋律加上动听的曲调能够活跃并且丰富学生的思维想象力，使他们在音乐的刺激下处于敏捷的状态。在实际教学中，结合教学内容选择适当的歌曲进行导入，在一定程度上能使学生减少对语言的陌生感，最大限度地调动学生的积极性。比如在分析Unit 8 When is your birthday？这一章节内容时，在探讨Section A时，可以选择月份歌，在Section B部分则可以选择“Happy birthday”这首脍炙人口的歌。这些歌既简单又容易跟唱，学生的注意力会迅速转移到课堂学习中来。

三、图片导入法

新课程标准的实施，让初中英语课堂发生了很大的改变，其中变化最大的就是在课堂教学中要突出学生的主体性，促进学生综合素质的提升。……