周祖海

【摘 要】爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗、振兴中华的一面旗帜，同时，爱国主义又是一种基本的道德规范。因此，加强爱国主义教育，培养学生的爱国情怀，献身祖国的志向就成为学校德育工作的基本任务和主要内容。尤其在历史与社会课堂教学中，教师在落实课堂教学目标中，一定要把握爱国主义教育这一情感目标，它关乎整个课程教学的成败，关乎党的教育教学方针政策的落实。

【关键词】爱国主义教育；激发；爱国主义情感；陶冶；感染

在一堂校级公开课上，一位教师正在用愤怒且带着悲伤的语调在讲述1937年日本帝国主义对中华民族发动的全面侵华战争，为了凸显当时日军的残暴，及其侵略行为给中华儿女带来的巨大伤害。令人意想不到的事情发生了，教室中突然发出了一声不和谐的嬉笑之声，紧跟着个一些学生也嬉笑而出，同时更多的学生表现出的不是悲愤之情，而是木然。面对此情此景，上课的教师惊呆了，面对视频中日军如此残忍的手段，面对我们的同胞曾经遭受的如此困难，现今的部分学生引发的竟不是悲愤之情，而是忍不住的嬉笑。这些学生的心中到底在想些什么？难道他们已经不懂得爱国之情感了吗？

那位课堂上的教师，便是我。在此堂课后，我陷入了深深的思考，思考我们的爱国主义教育对现今的学生是否发挥了作用？如今的学生为何会对民族、对国家没有太大的认同感、归属感与自豪感？……