陈建华

【摘 要】三三六模式是杜郎口中学所创立的一种教学模式，本文结合个人的农村教学实践探究其在农村初中生英语自主学习能力培养中的应用，以期对农村初中英语大班教学中如何对學生进行自主学习能力的培养有一定的教育启示。

【关键词】三三六模式；农村初中；英语自主学习能力；培养

20世纪90年代的山东杜郎口中学是山东茌平县教育“双差”中学，学校学生的考试成绩连续十年位列全县倒数。痛定思痛，该校通过大胆改革探索，形成了具有该校特色的“三三六教学模式”。该校不仅摆脱落后位次，而且其模式被全国农村薄弱学校竞相学习与采纳。可见，该模式对农村初中教学具有一定的适用性。就英语学科而言，通过在教学实践中的运用，其学生的自主学习能力具有较大幅度的提升，因此，探讨三三六模式对农村初中学生英语自主学习能力的培养，对广大一线农村英语教师而言，具有一定的教育价值。

一、三三六模式与自主学习能力

三三六模式首三指立体式，大容量，快节奏的整体式教学。立体式就是根据学生实际学情将任务合理分配给学生，激发学生的主观能动性，主动性，创造性，同时融合小组的集体智慧。大容量指以教材为基础，以辩论、小品、歌曲等课堂形式展现课堂形式从而达到对学生知识的拓展及提升。快节奏指在单位时间内，通过师生合作共同完成课堂学习目标与任务，提升学习效果。次三指预习、展示、反馈三大模块。……