沈忠于

摘 要：安全教育问题是农村寄宿制学校校园管理关注的重点，如何将安全教育问题融入到地理学科中，这不但需要初中地理教师给予认真地思考，同时也是对地理教师的一项严格考验。笔者根据以往的教学经验，以及对相关文献材料的调查谈谈自身的看法，以此为领域同行提供参考。

关键词：初中地理 安全教育 寄宿制学校 方法

农村寄宿制学校具有封闭式的特点，在这个背景下，初中生远离家庭，缺乏监护人的管理，很容易遇到一些安全方面的问题。特别是学生人数众多，而负责管理的教师又能力有限，所以这一直都是学校领导重点关注的问题。如果可以在学科教学中合理安插安全教育，唤醒学生的自我保护意识，不但可以有效解决上述问题，而且还能间接帮助学生养成正确的行为习惯和意识。所以，结合农村当地的地理环境特征，初中生的年龄、性格特征，以及地理学科的教学内容，针对当前初中生存在的安全意识问题开展系统的研究实践工作，这无疑是初中地理教师所要认真对待的重中之重。笔者便围绕以下三个方面展开论述：[1]

一、结合校区环境，促进学生自我保护意识

1.从地理延伸至生活，渗透安全教育

知识源于生活，地理知识与生活更是存在着密切的关联。从生活的角度探究地理，从地理的角度分析生活，这是初中地理教学的一大亮点。而在这个基础上，从地理延伸至生活，开展安全教育，则具备了一定的意义。……