吴成志

【摘要】语文涵盖面广，古今中外，无所不包，在语文教学中，不仅要教学生知识，还要培养学生各方面的能力，具有高尚的品德修养，因此，我在教学过程中，注重学生的审美教育，使学生既学到了知识，有懂得了做人，具有较强的审美能力

【关键词】审美教育 欣赏美 领悟美 重现美 创造美

语文是一门人文学科，涵盖面极其广泛，古今中外，无所不包。长期以来，语文教学虽然不断地进行改革，但还是以传授知识为主，不能让学生从文章整体上感受美的魅力。如何扭转这种现象？我认为切实可行的方法就是，在语文教学中有意识地塑造其审美心理，培养学生的审美价值观。因此，语文教师必须高度重视学生的审美教育，可以通过各种实践活动，来培养学生健康向上的审美能力，从而提高学生的综合素质。那么，如何对学生进行审美教育呢？

一、通过诵读欣赏美

“美感起于形象直觉，显示于作品”。首先从诵读开始，它是感知语文教材的主要方式，是获得文章美感的主要途径，它把无声文字变为有声语言，让文章中的人物跃然纸上，让文章的情景浮现在脑海中，让学生多方面感知教材。我在教学中，每篇课文我都尽可能让学生大声诵读，从而得到美的享受。教学要学会“偷懒”，要让学生多读，有些文章只能通过反复诵读，才能真正欣赏到美。比如我在教宗璞的《紫藤萝瀑布》时，我不是先分析文章，而是请学生反复诵读，仔维揣摩.井讓学生自己配音录制，学生激情洋溢，通过优美的旋律，学生不仅得到精神上的愉悦，也在朗读时体会到文章的主题，我在教学中充当了欣赏作品、领会学生感倩的角色，通过师生共同诵读，得到美的熏陶，真正感受到文中的人性美。……