祝存东

【摘要】 在教学各环节中创设机会实现数学教学生活化，在生活中应用数学知识解决实际问题.

【关键词】 多媒体；数学教学；生活化

数学来源于生活而最终服务于生活，尤其是小学数学，在生活中很多地方都能找到其原型.《义务教育数学课程标准（2011年版）》的第一条基本理念就提出：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展.因此小学数学教学应该从生活实际出发，让学生学习充满活力的、生动活泼的数学.但是，如何把相对枯燥的数学教学生活化呢？教师们在实际操作过程中常常会受到时间、空间、人力、物力等诸多因素的制约.如果借助于多媒体课件，精心设计一些生活场景与活动，许多问题都会迎刃而解.

一、在教学各环节中创设机会实现数学教学生活化

（一）布置预习

让学生从生活中搜集数据资料，感受数学应用的广泛性.如教学“年、月、日”这一内容前布置学生从家中、网上搜集不同的年历进行观察与比较，找出相同点与不同点，为教学做好准备；在教学“百分数的应用”这一部分内容时布置学生从网络上下载有关本省（市）国民经济近三年来的增长率，或者收集生活中常见的百分数，从而让学生感受百分数在生活中的广泛应用等.

（二）引入新课

小学生缺乏丰富的社会经验，对抽象的数学知识的学习缺乏兴趣.如果老师从学生平时喜闻乐见的事物入手，往往会收到意想不到的效果.比如在教……