程斌

【摘 要】合作探究教学在初中地理教学中的应用能提高教学效率、优化课堂教学模式，在实际教学过程中，教师应当采取分组自学、创设问题情境等方法来改善传统课堂教学的弊端，进而提高课堂教学质量。本文就针对合作探究教学在初中地理课堂教学中的应用进行了分析和研究。

【关键词】初中地理；教学效率；合作探究；应用

地理是一门与实际生活息息相关的学科，从发展历史上看，地理学科在我国由来已久，指南针的发明就是地理知识在人类文明进程中作用的体现。《义务教育地理课程标准》中明确指出：“要以素质教育为本，转变传统教育观念，根据地理学科的特点，采用合作探究的教学方法，让学生在自主合作学习中学会发现问题和解决问题。”如何改善传统教学方式，构建一个高效的地理课堂已经成为了大多数初中地理教师关心的问题。

一、在初中地理课堂教学中应用合作探究教学的意义

（一）有利于提高课堂教学效率

合作探究是一种灵活、生动、开放的教学方法，与传统的教学方法相比，该教学方法能给予学生更多的自主学习时间，让他们自主学习和思考，在思考的过程中，学生的思维能力以及创新意识也会得以提升。在传统教学模式下，教师在课堂上具有相当高的权威，许多学生都觉得教师高高在上，遇到问题的时候也不敢主动发问，但是在合作探究教学方法下，学生遇到不懂的问题可以请教同一个小组的其它成员，大家相互探讨、分析，最终寻找到解决问题的最佳办法，这样既能提高学生的学习效率，也有利于提高教师的教学效率。……