吕玉清

摘 要：在小学教育教学过程中，与其他学科相比，数学与生活联系十分紧密，并且该学科的特点是帮助孩子培养思考问题、解决问题的能力。由于问题的出发点不同，所以解决问题的难易程度也会存在一定的差异性。为此，本文从解决问题方法多样性的角度进行研究分析，通过对小学数学解决问题方法多样性的意义进行阐述，同时提出培养学生解决问题方法多样性的具体措施，进而为组织开展小学数学教学活动提供参考依据。

关键词：多样性；解题方式；数学教学

随着教学改革的不断深入，小学的教学质量、教学效率受到社会的普遍关注，同时对学生学习多样化提出了更高的要求。因此，在组织开展小学数学教育教学活动的过程中，采取措施帮助学生培养解决问题的能力。在这种情况下，小学数学解决问题方法的多样性成为教育工作者关注的焦点。

一、小学数学解决问题方法多样性的意义

早在上世纪80年代，美国的课程标准体系中就涉及解决问题能力方面的内容了，并将解决问题的能力视为学习的重要目标。由此可见，在组织开展数学教学活动时，帮助学生培养解决问题的能力具有重要意义。

然而，我国在培养学生解决问题的能力方面，依然存在思考问题思路过于简单、解题方式不足等现象。

与其他学科相比，数学这门学科具有一定的趣味性，这是因为，对于同一个问题，可以采用不同的方法从不同的角度进行解答，利用多种解题方式可以帮助学生在解决难题的过程中，一方面可以积累解题经验，进一步体验解题的成就感，另一方面可以增强其学习的自信心，帮助其培养发散思维，最大限度地激发学生的求知欲。……