蔡爱婵

摘 要：新课程下的小学作文教学可从以下几方面进行：一、要引导先积累材料；二、要积累语言，学会运用；三、放飞心灵，拓展个性空间；四、是创设契机，丰富想象；最后还要积累写作方法。

关键词：语言 拓展 契机

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。那么，如何引导学生找到开启习作之门的钥匙，提高小学生的写作能力呢？以下是我在教学时积累的一些粗浅看法。

一、引导学生关注生活，积累素材

叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇……应该去寻找它（指作文），有了源头水才会不停地倾注，这源头就是生活。”生活丰富多彩，因此，我们应引导学生接触生活，从生活中积累作文材料，让学生有内容可写。

1.关注学校生活。

在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的素材。如每周一次主题班会、一年一度的“六一”、“元旦”文艺汇演、体操比赛、校运会等等；如这个学期我校举行的班际篮球赛，在比赛过程中我要求班上其他同学都到现场观看，不但做拉拉队，并做好相关记录，结果男队拿下了第一名，全班同学都很开心，我马上召集他们回教室进行交流、讨论，很多同学都讲的有声有色，之后我要求他们用文字把他们的心情表达出来，他们乐意应承，上交的作品也令我很满意；又如有一个学期进行了全校的体操比赛，结果我们班拿了个“一等奖”，同学们都十分兴奋，于是我及时引导他们把赛前的训练，比赛的经过、结果以及自己的心情都写出来，上交的作品也是令我满意的；