王珍

【摘要】随着素质教育改革的推行，高中学生主体性的培养问题逐渐得到了重视，如何更好地发挥学生的主体性地位成为教育界思考的问题。本文主要就在高中英语教学中培养学生主体性的意义以及学生主体性培养的方法进行探究。

【关键词】高中英语 学生主体性 意义 培养方法

在以往的高中英语教学中普遍存在着学生学习消极、学习主动性不强的问题，比如，课堂提问时，大多数学生要么满足于接受现成的答案，要么就是保持沉默，没有对某些问题质疑和独立思考的习惯。学生在平时的学习中不记单词、写作业拖拉，这些都是学生的主体性不强的表现，究其原因，一是学生习惯了模仿和机械般的记忆，二是教师在平时的英语教学中习惯了填充式的讲解方式，处于一种主导地位，要求学生死记硬背纯粹是为了应对考试。长此以往造成学生对所学的知识缺乏思考能力，一味地依赖教师的灌输，更不用说学生本身的主体性作用得到重视了。

自从素质教育实施以来，尊重学生的主体地位、发挥学生的主观能动性就成为了教育工作者应该坚持的教育理念。新课标要求师生之间要有互动、要共同发展，教师要培养学生的独立性和自主性，引导学生学会质疑探究，学会知识与实践的结合，而要做到这些，关键就在于培养并发挥学生的主体性。所以，改变传统的英语教学模式，充分发挥学生的主体性地位，是目前高中英语教学急需解决的问题。……