曹明杰

【摘 要】新课程改革理论指出：“数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情景”。

【关键词】小学数学；因材施教；多方式引导；提高素质教育

1.《数学课程标准》明确要求“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等活动，感受数学的意义，体会数学用来表示和交流的作用，初步建立数感”。

在实际教学过程中运用多种方式进行教学探求尝试，激发学生学习数学的兴趣，提高认知、强化理解是行之有效的。多年来教学中尝试的方法主要有：

1.1讲故事：提到讲故事、听故事，可能没有一个孩子不感兴趣的。在讲课之前，在三到五分钟时间，用绘声绘色的语言讲述一段引人入胜的小故事，或《西游记》、《鲁宾漂流记》等长篇故事片断，课堂上一定鸦雀无声，学生注意力一下子集中了。每次在故事结束时设置一个与教学内容相关的数学问题。这时学生为了弄明白问题，听课注意力集中了。久而久之，学生由于爱听故事而变得爱上数学课。

1.2玩魔术：小学生好奇心强，遇到奇怪的事情，总想弄个明白，而小魔术恰好迎合了这一点。教学中，我常用一些蕴含数学知识魔术，中“硬币投掷”、“扑克魔术”、“奇妙数块”等比较容易的小魔术来吸引学生，效果很好。上课前用二三分钟时间玩魔术。在学生异口同声地惊讶后就会问魔术的秘密。我乘机说“先上课，大家完成本节课的学习任务后就会明白。”这时同学们个个精神振奋，神情专注，课堂上的表现就不言而喻了。……