谭正福

【摘 要】随着我国中小学新课程改革的不断推进和深入，我们很欣喜地发现各地为了均衡发展小学课堂发生了翻天覆地的变化，分层教学已在各校实施，学生的主体地位不断体现，小学数学课堂也正越来越丰富多彩。但是学生在合作学习之后却经不住“新”的挑战。因此优化课堂教学策略正成为广大小学数学教师最为关心的话题。

【关键词】新课改；小学数学；课堂教学优化

伴随着新一轮的基础教育课程改革在我们各地中小学如火如荼的开展，小学数学教学形势正发生着巨大的变革。作为教学活动的“主战场”，课堂教学的高效性正成为广大小学数学教师的热点话题。在新课程背景下，实施高效课堂教学策略，有助于提高学生的思维能力和数学应用能力，学生的合作学习能力和自信心也不同程度的提高。新课改背景下对小学数学课堂教学进行必要的优化意义重大。

一、创设情境、激发学习兴趣

在小学数学教学活动中，学生的认知活动是建立在情感活动的基础之上，愉快的课堂体验能让学生的感知更加敏锐、思维更加快捷、记忆更加准确、想象更为丰富。因此教师应当根据教学需要不断创设出更为生动的教学情境，让小学生的学习动机能够被激发出来，更好地服务于高效课堂教学。

如在与学生一起探讨“商不变规律”这个知识点的时候，可借助于一段关于猴王分饼的童话故事来作为简单的开场白：猴王见小猴玩饿了要吃东西的时候，对小猴子们说：“我把这个饼平均分成4个小块，你拿2块去吃吧”。……