廖芳华

【摘 要】随着新课程改革的实施，语文教学的主要目标已逐步确立，那就是要培养具有创新意识和创新能力并能充分发挥自我潜能的优秀学生。由于每个学生是不同的个体，学生之间的差异可谓是千差万别，层次参差不齐。學生掌握知识的情况有时两极分化严重，中等生与差生在班中所占比例较大，课堂上如果老师讲快讲深了，让学习困难的同学如同坐飞机，讲慢或者讲浅，接受快的同学就听得不耐烦。在这样的情况下应该进行有效的因材施教，在语文课堂上实施分层教学与同课异构教学，可以解决教学中的这一问题。

【关键词】小学语文教学；分层教学；同课异构教学

分层教学是新课程改革实施以来，通过教学实践而总结并充分运用于语文课堂教学之中的一种教学方法，分层教学是针对不同学生个体存在不同认知能力与对知识的接受能力的差异性而采取的教学方略，其根本实质是因材施教的教学实施，那么如何在小学语文课堂教学中实施分层教学呢？通过研究应从以下几个方面进行尝试。

一、分层教学的开展途径

（一）开展分组学习

一项教学方法的实施不能是盲目的，而是要以教学理论与教学理念为依据和指导，根据教学实践的经验而总结并挖掘出来的。分层教学正是根据学生个体的差异性，如学习基础、学习能力、认知能力、学习习惯等来研究并实施的，在课堂教学形式上主要体现在分组学习上，即教师把全班同学分成若干个学习小组分别进行不同层次的教学指导，让每一小组的同学都能在学习能力、认知能力、掌握知识等方面都有所提高并进一步提升他们的创新能力。……