李仁和

【摘 要】初中数学教学时常面临一个常见现象；就是学生成绩分化严重。众多初中生心智尚未成熟，学生自己对待优差生的认识存在误区，优差生之间的交流出现隔阂，心理也会出现问题，最终影响整个课堂教学。本文认为，正确疏通初中数学优差生间的交流路障在今后教学中才能准确落实教学目标。

【关键词】优差生；学习交流；数学教学

在整个初中数学教学中，我们教师要落实全面教育，不能放弃每一个学生的学习，这就要教师如何权衡优差生，如何更好地发展素质教育。

一、优差生两极分化的原因分析

（一）兴趣的不同造成学习无动力

俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，终究优差生的两极分化不是一朝一夕可以完成。这其中的原因也复杂多乱，而兴趣不同可能是造成这种现象的很大原因。初中生多心智尚未成熟，对外界世界也充满好奇，所以注意力会非常分散以至于导致学习注意力无法集中。有些学生会出现逆学现象，对学习丧失兴趣。毕竟初中的数学学习讲究的是逻辑性和连贯性，那么长时间对学习提不起兴趣，则会导致章节知识无法衔惯连接。致使出现厌学现象，导致两极分化更加愈烈。

（二）学习基础的差别影响今后的学习效果

初中数学是一门对知识衔接要求很高的科目，知识的联系也特别紧扣。而我当时跟大部分差生沟通过，大多是因为以前数学基础不好，导致后面学习越来越困难。而且差生在学习中大多会出现自卑现象，认识上存在误区，总感觉比优等生差一等，不敢与他们交流问题，探讨学习。……