冯广红

【摘 要】如何提高小学语文的阅读和写作能力是从事语文教学活动的教师经常探讨的一个问题。其中，作文课堂的教学评价语就是一门深奥的艺术。温馨而又充满人文关怀的评价，能够唤醒学生的参与热情，调动学生的作文兴趣，激发学生的自信心，提高作文课堂教学的效率和效益，也让习作课堂温暖生动，富有浓浓的人情味。

【关键词】小学语文；语文阅读；写作能力

在以往的作文教学中，我们常常忽视作文的主体是学生自我，而对他们的写作内容和写作方法又限制得过于死板。这样，作文教学走入了一种毫无活力的僵化的训练模式。我们经常教育学生说：“你们的作文不是写给自己看的，而是写给老师看的，只要让阅卷老师觉得满意就行了。”在这种缺乏终极关怀的功利主义思想的作祟之下，“作文教学忽略了平时的观察、积累、思考，不是鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想，而是让学生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文”。由此，作文教学陷入一种恶性循环的怪圈：我们的作文教学脱离了学生的实际，造成了学生自己真正想说的话找不到语言来表达，不想说的却能说得出来的怪现象。因此，学生说出来的、写出来的往往是空话、套话、假话。如此，作文成了不是自己所需要的东西，而成了蒙蔽自己的帷幕。学生对作文自然兴味索然了。我在指导学生作文时，是从各方面入手，来撤消学生对作文的畏惧，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。……