姬艳芳

摘 要：幼儿教育对于开发儿童智力、促进儿童身心健康具有积极的作用。然而，过于小学化倾向的幼儿园教育却使得幼儿的智力健康和身心健康都受到了损害，不利于幼儿的长远发展。本文主要从目前幼儿教育中的“小学化”现状出发进行深入分析，研究和探讨了新时期背景下我国幼儿教育摆脱此种发展现状的有效教学对策。

关键词：幼儿教育 小学化 现状 对策

幼儿教育“小学化”主要是指在幼儿教育教学中，忽视幼儿本身的身心发展规律，将幼儿当作小学生来进行教学的一种误差性教育现象。现阶段，我国许多幼儿教育中“小学化”现状严重，主要表现在忽视幼儿自身发展特点、课堂教学取代游戏以及教师经验不足等多个方面，整体教育效果不佳。本文结合实际，对幼儿教育小学化倾向的具体表现，背后的原因以及如何解决这一问题都做出了相应的分析。[1]

一、幼儿教育小学化的具体表现

1.课程设置不合理，在教學内容上片面的追求知识的数量和难度

对于只有几岁的幼儿园小朋友来说，根本就不具有独立生活和学习的能力。但是 “小学化”的幼儿教育，却将重点放在了学习上，将幼儿园的学习课程设置得难度过高，完全忽视了幼儿园生活该有的快乐。例如在部分幼儿园中，幼儿除了每天上下午必要的教育活动之外，还要参加“珠脑速算”、英语、钢琴、绘画等各种兴趣班，可以说从早上走入幼儿园的那一刻起幼儿就已经失去了自由活动的时间和空间，这与幼儿活泼的天性毫无疑问是背道而驰的，导致幼儿因过度学习始终处于一种疲劳的状态，对于其长期发展也是有害无利。……