陈玲霞

【摘 要】核心素养建设作为教育教学的新课题，要求教师大胆尝试，总结经验。在小学数学教学中，通过师生的共同努力，能实现核心素养的培养目标。

【关键词】核心素养；活动；学生

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）25-0133-02

一、课堂实录

教学内容：苏教版四年级数学下册“搭配的规律”

教学片断：

1. 生活情境，触发兴趣

师：马上要春游了，看老师准备了什么？（教师在黑板上贴出5张图片：可乐、牛奶、汉堡、鸡翅、鸡块）你们知道怎么分类吗？（板书：分类）

生1：汉堡、鸡翅、鸡块可以分为一类，它们都是吃的；可乐、牛奶分为一类，它们都是喝的。

2. 独立思考，活动先行

师：吃的叫做食品，喝的叫做饮料。如果从中任意选择一种饮料和一种食品，你准备怎么选？

生2：我选汉堡和牛奶。

生3：我选鸡翅和可乐。

师：选择一种饮料和一种食品的方法叫搭配。（板书课题：搭配）

师：任选一种饮料和一种食品，有多少种搭配方法呢？

（学生有的思考，有的用手画。有学生说4种，有学生说5种……出现不同答案）

师：下面请大家先独立思考，再把不同的搭配方法用自己喜欢的方式记录下来，看看能写出几种不同的方法。

（教师巡视并找出有特色的记录方式，请学生准备在展台上汇报）

3. 汇报讨论，探求规律

（1）交流结果，共享方法。

方法1：

鸡翅加牛奶，汉堡加可乐，牛奶加鸡块，汉堡加牛奶，可乐加鸡翅。

生4：还差一种呢？（有学生喊起来了）

方法2：

牛奶+鸡翅 牛奶+鸡块 牛奶+汉堡

可乐+汉堡 可乐+鸡翅 可乐+鸡块

方法3：

牛奶鸡翅汉堡鸡块 可乐鸡翅汉堡鸡块