林威

【摘 要】随着“粤剧进校园”在广东及周边地区的不断推广，我国的粤剧教育逐渐呈现出欣欣向荣的面貌。以教育社会学为研究视角，对教育社会学三大理论的研究内容进行概述，从而透过教育社会学的理论提出我国中小学粤剧教育现存的问题，是粤剧教育研究的一个新的立足点。

【关键词】教育社会学；粤剧；教育

中图分类号：G40-052 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）25-0128-03

教育社会学属于社会学分支学科，主要对教育与社会之间存在的能动关系进行阐述，如教育的社会功能、社会现象、教育制度、教育场所、教育规律、教育行为等与社会中的教育相关的领域，均为教育社会学的研究领域。随着霍布斯（Thomas Hobbes）、洛克（John Locke）、韦伯（Max Weber）、涂尔干（émile Durkheim）、马克思（Karl H. Marx）等学者开始将目光聚焦于社会，并对社会中存在的各种问题进行思考，社会学成为20世纪备受关注的学科之一。由于社会学主要研究的是在社会或社会范围内事物之运行及发展，教育自然成了社会学的研究范畴之内。在教育社会学的学科领域中，20世纪50年代后形成的功能理论、冲突理论以及解释理论，是教育社会学的主要理论，而与此三种理论相对应的功能主义学派、冲突论学派以及解释论学派，即为教育社会学的三大流派。粤剧是我国传统戏曲曲种之一，流行于岭南地区等使用粤语语言的地域，于2009年被联合国教科文组织列为人类非物质文化遗产名录。近年来，广东及周边地区已有不少学校开展了“粤剧进校园”的活动，或开设校本课程，如广州市白云区三元里小学、荔湾区南海中学等；……