贾秀梅

【摘 要】课堂教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，它的本质是教师有目的、有计划地组织学生进行有效学习的实践过程，是师生共同活动的生命过程，是学生的主动活动。语文课堂教学要做到有效，必须从实、求活、尚简，才能使课堂真正做到有效率，讲求教学的速度（投入小一点）；有效果，讲求教学的质量（收益大一些）；有效益，这效益是着眼于“师生共同成长”。

【关键词】有效；从实；求活；尚简

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）25-0126-02

国内对教学有效性的研究一直都备受关注，倡导改变或改善学生的学习方式，越来越重视学生的发展。我们倡导摒弃传统的“注入式”“操练式”教学方法，主张合作互助、平等交流、自主探究的教学方式，使课堂教学逐渐走向民主化。下面，笔者就课堂教学的有效性谈一谈自己的一些做法：

一、从实起步

我们提倡扎实、朴实、真实的教学风格，就是要“不唯上，不唯书，只唯实”，将课堂教学真正落到实处。

1. 制定目标要有层次性

教学目标的制定要明确、具体、全面，還应注意目标要有层次，促使所有学生在原有基础上都得到提高、有所发展。如新课标低段写话要求第一条：“对写话有兴趣”，可以理解为：学生有表达欲望，动笔写就行，有兴趣写就更好，能写好更不错。这就体现出三个不同的层次：写了就行（低），想写就好（中），会写更棒（高）。

2. 教学策略要有灵活性

教学年段（学段）不同、教学内容（识字、阅读、作文、口语、综合性学习）不同、课文类型（精读课文、略读课文、拓展课文）不同、课文文体（体裁样式）不同，所采用的方法完全应当有别，不能只求千姿百态，而要追求朴实有效，就是同课也可异构、异法。……