孙建群

作为祖国的花朵，小学阶段的学生是国家的未来。因此，我们应当对他们认真培养，全面提升他们的素质，从而督促他们养成良好的文明礼仪习惯。一个国家只有根基稳定了，才能昂首阔步不断向前。

一、小学生文明礼仪习惯的具体内容

小学阶段，学生的人生观、价值观以及世界观都处于雏形阶段，身边事物对他们的影响十分巨大。因此，要树立优秀的榜样，为学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，潜移默化影响他们。作为教师，要以身作则，并逐步培养学生的爱国情怀，从而逐步将学生培养成为社会主义的接班人。因此，教师要着重培养以下几个方面：

1.培养学生优秀的交际礼仪 学生在日常生活中和他人的接触随时发生，因此，交际礼仪对学生来说十分重要。优秀的交际礼仪习惯，可以帮助学生建立良好的形象，从而得到他人的认可，潜移默化中将自身树立成为合格的现代人。例如，笔者在讲课过程中邀请学生回答问题，会使用“请”字来让某位小朋友回答一下这个问题。并且当学生回答完毕之后，对学生说“谢谢”。当笔者出现错误的时候，会和全体学生进行诚恳的道歉：“对不起，老师这里讲错了。”通过教师以身作则，学生在日常生活中能够很自然地使用正确的交际礼仪习惯，逐步将自身塑造成为懂礼貌的优秀学生。

2.培养学生优秀的公共场合礼仪 笔者认为，一个人的素质在公共场所可以得到最佳体现，因此，作为教师务必引导学生养成正确的公共场所礼仪。诸如在公共场所不乱丢果皮纸屑，不大声讲话，爱护花草以及在旅游过程中不乱涂乱画等，逐步引导学生建立正确的公共场合礼仪认知。

二、具体培养学生文明礼仪的做法

在学生人格塑造的最佳阶段，教师务必重视小学生的文明礼仪习惯的培养，从而帮助学生从小建立优良的基础，这将使得学生终生受益。

1.明确在校期間的教学环节包含礼仪教育 学校是教书育人的最佳场所，是学生获得知识、塑造人格的第一站。因此，作为一所优质的学校，务必要将培养学生的文明礼仪安排在教学任务之中，确实得到贯彻和执行。只有普遍重视学生文明礼仪习惯的培养，学生才能够意识到这些优秀习惯的重要地位，才能够有意识地改变自己，从而最终达到学生都能够遵守文明礼仪的优质目标。

例如：笔者所在的学校，坚持培养学生的文明礼仪，明确教师要从细节抓起，培养学生的优良习惯。教师在得到学校的明确指标之后，自然能够积极地落实，逐渐地，学校的整体形象就得到了提升，文明礼仪的风气悄然在学校成形。学校通过开设每周一次礼仪课的形式，告诉学生为何要这么做，这么做能够产生何种意义，从而深化学生的认知，帮助学生从内心深处意识到文明礼仪的重要性。

2.营造优良的文明礼仪氛围，潜移默化中感染学生 环境的力量是巨大的，处于特定的环境之中，人会自然地向环境的特征方向进行改变。学校的文明礼仪培养也是如此，首先应当在学校内营造此类氛围，让学生处于此类氛围之中，逐步受到感染，从而有意识地培养自身的优雅习惯。

例如，笔者为了营造良好的文明礼仪氛围，在班级的黑板报中大力宣传文明礼仪的重要之处，并且向学校申请，每月评选一名优秀的文明礼仪学生，进行一定的奖励。在学校的公共环境内，学校采取了拉横幅贴标语的形式，大力宣扬讲文明守礼仪。学生在此类氛围之中，慢慢地就会暗示自己要做一名讲文明的好学生，从而逐步引导学生养成良好的文明礼仪习惯。

3.巧妙利用语文学科的教学进行文明礼仪观念的渗透 小学阶段的学生，学习的榜样除了周边的人之外就是课本内的角色。因此，作为一名合格的小学语文教师，务必充分利用语文课堂，巧妙挖掘课本中角色的品质特征，和学生分享并对学生进行引导，从而有效培养学生的文明礼仪习惯。学生通过课本中的事迹，更能够坚定自己的想法，以及认可教师和学校的做法，教师的文明礼仪培养道路能够更加的顺畅。

例如，笔者在教授《从百草园到三味书屋》这篇文章的时候，有意识地引导学生挖掘鲁迅先生身上的特质，尊师敬长，不破坏环境以及勤学等优秀的品质和文明礼仪习惯，从而号召学生向鲁迅先生学习，从小养成优质的学习习惯。学生通过名人事例，更加坚定了塑造自己的信念，从而在锻炼自身成为优质接班人的道路上走的更为顺畅。

结语：小学阶段是学生人格塑造的最佳阶段，此时培养学生的优秀文明礼仪习惯有事半功倍的作用。作为教师，务必动用手头的一切资源，将学生塑造成为最优秀的祖国的接班人。作为学校，务必给教师创造有利的条件，并在学校内营造良好的文明礼仪氛围。小学生是祖国的希望，帮助祖国的花朵健康茁壮成长，国家才有希望，才有未来。

【参考文献】

[1]罗丹.《让文明礼仪习惯培养根植课堂让生活的课堂绽放文明的光芒——浅探小学生文明礼仪培养途径》[J].飞（素质教育版），2014，（4）：178-178.

[2]王春平，季杰，姜丽杰等.《文明在心中文明伴我行——文明礼仪养成教育“五步走”模式研究》[J].科技视界，2012，（32）：94.

（作者单位：江苏省盐城市登瀛小学）