周兴忠

一、引言

有句话说得好：“不让下田，怎会耕田？”一个从没进行过相应实践的人，永远无法搞清楚实践的来龙去脉，同时也无法应对在操作过程中出现的各类问题。尽管教师工作的开展确实需要教师作为领头羊。但是，教师一味地帮助学生学习，并为学生解决在前进道路中存在的所有问题，学生的能力就会受到一定的限制。除此之外，小学阶段的数学学习对学生今后逻辑思维能力的培养也会产生较大的影响。所以，教师要引导学生进行自主学习，以促进学生更加全面的发展。

二、和谐课堂打下学生自主学习的基础

小学生的最大问题就是心理不够成熟，他们天生就对教师产生了一种惧怕心理。再有就是教师教学时，为了使课堂效率得到有效提升，都把纪律的重要性放在十分突出的位置，使小学生都只能按部就班地学习。为了使这一状况得到扭转，教师就要考虑建立一个互动课堂，其主要目的就是可以更好地促进学生养成自我学习意识。首先，教师与学生是传授者与学习对象之间的关系，教师不应该在课堂上过于强调纪律性。从数学的本身特性，也不难看出数学本身就是一门开放的学科，可以在不对课堂纪律产生较大的影响下，让学生自主地提问，甚至可以让学生针对数学课的学习内容更加放松地学习，以减少对教师的恐惧感。其次，教师要想在课堂上取得较好的学习效果，就要让学生把更多的注意力放在课堂内容教学上，那么一个情景式的导入对于课堂教学的开展就是极其重要的一环。……