张建斌

【摘 要】兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。心理学家布鲁纳认为：学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣。教学的成功与否，在很大程度上取决于学生的学习兴趣。因而，在数学教学中要培养学生的学习兴趣，把社会和学校提出的客观要求与期望变为学生自己内在学习的需要，充分调动学生学习的主动性与积极性，变“要我学”为“我要学”。本文就如何激发学生的数学兴趣谈谈一些粗浅的认识和体会。

【关键词】数学；兴趣；新课程；练习

一、巧设导语，引发兴趣

导入新课是新授课的主要环节，“好的开头是成功的一半”。一堂课导入的成功与否，在很大程度上关系到这堂课的成败。巧妙的开讲，能使学生产生强烈的求知欲望，引发学生的学习兴趣，使学生及早的进入最佳学习状态。

例如：在教学“年、月、日”，这部分内容比较抽象，学生学起来会感到十分枯燥乏味，于是在导入新课时问学生：“小红出生到现在共过了三个生日，可是她的妹妹今年已经8岁，谁知道小红今年几岁？”这时学生纷纷议论，有的说：“小红今年3岁。”有的说：“怎么可能呢？小红的妹妹已经8岁，小红肯定不是3岁。”更有一生的回答出乎意料：“可能小红与她妹妹不是亲姐妹，按辈份小红是姐姐。”就连平时不怎么爱动脑筋的学生也觉得很奇怪，与同桌相互讨论起来。有些知识比较丰富或已经预习过的学生高举起手，想捅破这个谜，这时教师先暂时不让他们说穿，这样同学们怀着迫切求知的心情跟随教师进入了新课，收到了事半功倍的效果。……