黄文芳

[摘要]《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”小学生正是情感教育关键时期，教师的一言一行均会影响到孩子的成长，甚至成为他们的模仿对象。而孩子们酷爱音乐，因而音乐教师可充分抓住小学生的这一心理需求，发挥音乐教育的德育功能，在音乐教学中渗透对孩子们的思想品德教育。

[关键词]音乐教学 渗透 德育

音乐教学含有丰富的德育内容。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学中，教师应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力，以帮助学生从小形成健康的情感，为他们今后树立正确的人生观、价值观、世界观奠定基础。怎么做呢？本文试从以下几方面来作一论述。

一、勤備课，挖教材中的德育因素

教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。

有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如：《我们多么幸福》、《颂祖国》、《咱们从小讲礼貌》等。而还有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁担》，《小乌鸦爱妈妈》、《看龙船》等歌曲，被称为隐性教材。……