贲志凤

摘 要：过去，统计教学不太重要，很多教师只依葫芦画瓢，完成教学任务，没有注重学生统计方法与思维的培养，因此也许学生只对计算感兴趣，但是现实中他们对统计却有点“白痴”。所以教师要重视统计教学，不仅要注重知识，更要强化统计方法，从而在数据分析中凸显学生的统计思维。

关键词：搭建平台；经历过程；凸显应用；统计思维

在统计教学中，我们可以引导学生制作统计图以及填写相应的表格等。对于统计教学来说，这些都是核心，都是统计教学的重要组成部分。新课标也曾强调：“数据分析是统计的核心。”因此，我们在教学中需要紧扣统计教学本质，在强化学生统计意识的同时，更要发展其统计分析思维。

一、搭建平台，强化学生数据分析思维

表面上看，统计在数学中的占比不大，但是在现实生活中的应用却非常广泛，比如班级学生的成绩、身高比例等，都可能涉及统计。而在大的方面如宏观经济调控等，更需要对数据进行统计，以提供参考。因此，教师要善于从学生生活出发，积极搭建平台，植入学生生活因素，创设学生日常所见、非常熟悉的生活情境，积极引导学生带着问题投入其中，从而更有针对性地引导学生在熟悉的环境中主动学习统计内容。

比如针对《扇形统计图》这一课教学内容，教师就可以根据隔壁班全班学生身高情况（避免对个子矮小的学生造成心理伤害）创设情境，并且在经过一番调查后，通过多媒体出示下面一张统计表格：