牛红云 孙洁心 于飞 符啸威 王冰

[摘 要]党的“十八大”对职业教育突出强调了“现代”二字，如何构建现代高职课程，是摆在每位高职教师面前的一项新的任务，借鉴互联网思维，改变传统教育思维，是现代职业教育的发展方向。

[关键词]“互联网+”；现代；职业教育

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.06.174

[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）06-0-01

当前我国职业教育面临着前所未有的挑战，党的十八大对职业教育突出强调了“现代”二字，顺应时代需求提升现代高职教学，跳出固有思维模式，借鉴互联网时代逐渐形成的新思维方式，即互联网思维，是现代高职教学改革新的发展方向。

1 互联网思维的特点

互联网思维的主要特点是：用户思维、简约思维、极致思维、大数据思维、平台思维、跨界思维。互联网时代的用户思维就是体验至上，这种感知要超出用户预期，给用户带来惊喜，贯穿全过程；简约思维是指用最专注的心，大道至简，越简单的东西越容易传播；极致思维体现的是一种匠人精神，能够为了实现目标而狠逼自己，在资源、目标、时间等多个维度达到极致平衡，最终不断创造极致产品；大数据思维是指如何能在不确定的场景下，做出一个确定的决策；平台是互联网时代的驱动力，平台的精髓是构建多方共赢的平台生态圈；跨界思维就是大世界大眼光，用多角度，视野看待问题和提出解决方案的一种思维方式。

2 互联网思维下的教学改革策略

2.1 建立用户体验的教学思维

得用户者得天下，用户体验至上，相对于高校而言，家长和用人单位是学校的用户，转变传统思维，强调用户思维，才能让家长和社会上的用人单位满意，才能有效保证教学质量，提高学校的办学水平。……