李丹

摘 要：中职学生是一个比较特殊的群体，他们在中学时往往都是成绩较差，心里自卑，行为上表现出厌学等情况。认真上课对于这样的一群学生来说，基本是做不到的。为了让他们能更好的体会到学习的乐趣，在课堂中穿插一些有针对性的、有意思的，能勾起他们学习兴趣的游戏就是必不可少的教学手段。体育游戏在教学中的应用使学生在课堂中认识到既要发挥个性，也要严格准守纪律。同时也是学生们比较喜欢的课堂内容之一，在开发学生智力，增长知识，陶冶情操等方面具有积极作用。因此在体育教学中运用游戏来提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，发展学生的身体素质，培养学生坚毅，勇敢顽强，机智果断及集体主义观念等优良品质，都是必不可少的教学方法。

关键词：中职体育；体育游戏；必要性

体育游戏的本质是一种特殊的社会实践活动。中职学生作为一个特殊的群体，学生对学习失去信心，没有学习目标，自认为没有发展前途。意志薄弱，怕吃苦，怕困难，没有正确的人生观，价值观，思想消极，无法对自己做出正确的评价。在平时的学习中，学习懈怠，不善钻研，对所学专业课感觉枯燥乏味。然而体育课相对于一些所学专业课程要显得生动、轻松。通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合 。体育课堂中的体育游戏便是能起到提高学生中枢神经兴奋性，保持大脑处于良好机能状态的运动形式。当人体的大脑处于良性兴奋状态时，最有利于学会各种技能。这对于中职学生来讲是一项很好的提高掌握所学专业知识的教学方法。

体育课中，教师是主导，学生是主体。上好一节体育课除了要备教材，备环境还要备好学生。要充分了解每一个学生，根据每个学生的实际情况科学合理地安排上课内容，充分发挥学生的主体地位，使每个学生在每一节课都有收获。同时教师在教学过程中还要掌握学生的特性，充分调动学生学习的积极性出发，激发学生的求知欲，让学生爱上体育课，爱上体育运动。学校体育教学往往是枯燥乏味的，容易使学生产生疲劳，降低学习兴趣。但如果在教学中采用体育游戏辅之教学，不仅可以起到提高兴奋性、保持学习的积极性作用，还可在课前的准备活动中提高体温、调节情绪，消除疲劳。可以说，体育游戏是体育教学中不可或缺的教学方法之一。

体育游戏是一个有计划、有组织的教学过程。是学校开展体育活动的一种有效方法。它作为一种活动形式，内容丰富，形式多样，趣味性强。特别是在开发学生智力，增长知识，陶冶情操等方面具有积极作用。通过游戏的教学方法，增强学生发展自我锻炼的能力以及对体育运动的兴趣和情感。在内容的选择上要根据教学内容、目的、任务的需要进行针对性的选择，科学合理的安排到教学内容中去。在体育游戏准备的过程中，不能忽视的就是游戏前的准备工作要做好。场地器材是否妥当，是否存在安全隐患。及时的清除场地中的杂物，保持场地的平坦。在一些体育游戏中会使用一些器材，如：绳子、球、沙包、小旗子等等，在选用这些游戏器材时要选用颜色鲜艳，不超重，大小合适，不具有安全隐患的器材。当然在游戏器材、场地的准备过程中可以让学生参与进来，师生共同完成。这样让学生也能形成良好的劳动习惯，同时也是对学生一次有效的思想教育。教学中游戏的讲解也是极为重要的环节之一，教师本身要具有一定的语言艺术水平，在讲解体育游戏的过程中要灵活运用语言艺术，表达叙述流畅，生动形象，多用鼓动性和富有感情色彩的语言激发学生的学习兴趣，对于学生提出的不明白的地方要耐心講解、示范。建立体育游戏的正确表象。在体育游戏的过程中可适当的进行调整游戏的方法和规则。在体育游戏中学生感到比较满足，又不很累，处于意犹未尽的状态时，是体育游戏结束的最佳时间。学生在游戏的过程中，是很兴奋的，由于年龄的特殊性，这期间的学生会过高的估计自己的能力，如果游戏的时间过久，就会导致过度疲劳，影响身心健康的不良后果。在游戏结束后教师的鼓励、表扬是很重要的一个环节，要对游戏的结果做出明确的、公正的评判。肯定成绩，指出不足，使学生在游戏的环节中通过努力达到预想的效果，并产生愉快的情感体验，提高对体育的兴趣，更好地完成体育教学任务，以致对学生终身体育观念的养成产生深远影响。

美国心理学家布鲁纳认为“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。”而体育教学内容中的情绪因素是任何其它课程所不能相比的。兴趣是获得知识，获得技能、开拓眼界，丰富心理活动的巨大动力，若学生对所学的知识没有兴趣，而是被动地进行学习时，就会扼杀学生掌握知识的主动性、积极性。所以，在教学过程中，广泛的运用体育游戏教学，激发学生兴趣，培养学生运动技能，养成运动的意识，是行之有效、不可缺少的教学方法。

参考文献：

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[2]裴岚.浅析体育游戏在高校体育教学中的意义[J]. 贵州民族学院学报：哲学社会科学版，2005.

[3]宋韬.浅谈体育游戏在体育教学中的作用[J].黑河学刊，2010.

[4]孔硕.浅谈体育游戏在体育教学中的作用及意义[J].当代体育科技，2015.