王天锋

阅读杜威，是教育工作者的必修课程，是教育信仰者的异域旅程。我怀着期待，带着好奇，翻开了《杜威教育名篇》，渐渐走近了杜威。震撼于先生思维的深刻和犀利，阅读中不知不觉地产生了一个问题：近百年前教育的文明就已产生，为什么今天还出现那么多野蛮的常识性错误？文明是一种精神境界和财富的积累，审视当下教育，教育的文明从哪里开始丢失了？

一

我们每年都要召开家长进校园评议教育活动，其中一个项目是让孩子和家长对教师和学校工作进行打勾评议。为了避免出洋相，一些老师“发明”了高招，直接指定学生进行选择。

教育信条的缺失与教育的简单粗暴，已经成为学校教育中常见的现象之一。教育者在完成工作的过程中，往往以事件推进的进度作为衡量的标准，学生的纪律习惯培养情况如何？班级在学习上还有哪些薄弱项目？如何去完成学校布置的某项具体工作？考虑了学校、教师、班级的利益，唯独忽视了学生的利益。学生并没有作为一个独立的、独特的自然群体，只是作为教师的管理和加工的对象而存在。

教师不应该是简单的训练者，而应该是参与社会生活并促进社会不断进步的职业工作者，是学生的引路人与陪伴者。只有这样，我们才会用理性和丰富的教育智慧点燃儿童。

二

很多时候，我们的任课老师只是将自己定位为语文老师、数学老师、科学老师等等，其出发点大概是将自己的课上好，学生该学科的成绩考好，这样就是一个优秀的学科教师了。……