张海波

一、 预习导航——有效教学的“通行证”

预习是一种学习方式，更是一个学习过程。作为课堂教学的前奏——预习，在学生学习过程中的意义至关重要，可以说是学习成功的关键一步。为此，笔者认为，教师非常有必要在预习的内容、方法等方面，进行有的放矢的指导，将其落实到位，从而促进学生的语文学习，提升他们的自学能力。

本学期，我们重点推行了“导学案”，即预习导航。在预习导航的制定上，追求学习知识的问题化，问题的层次化，层次上的递进化。它所起的作用不仅仅局限于帮助老师了解学生的学习情况，更可贵的是，教会了学生一定的学习方法，培养了学生的学习习惯。之所以能起到这样的效果，主要得益于编制的过程中，坚持“导”的原则，让学生在学习中有物可照，有章可循；秉承“学”的核心，便于学生的自学指引，致力于让学生在自学时，做到三个明确：明确内容、明确目的、明确方法。主要包括以下几个方面：① 预习内容——下一节课要学习的主要内容及要求掌握的程度；② 自学方法——每个知识点如何自学，解决学生自学中的盲目、低效问题；③ 问题积累——要求把自学中出现的问题积累在一起，并思考解决方法，以便上课时，学习更有针对性；④ 效果自检——根据导航中的提示，自己检测学习效果；⑤ 学会表达——在学会导航内容的基础上，设计如何在课堂上表达，通过这一种方式，满足学生的成功感，同时，进一步加深对知识的理解；⑥ 拓展延伸——在所学知识的基础上举一反三，拓展延伸。……