上学期，发现英语老师的作业免做卡，在学生中大受欢迎。细看那卡片，也不过是一张很普通的图片，上面“免做卡”三个字，是学生最关切的内容。

新学期，计划着将“免做卡”的奖励也引用到自己所教的语文学科中来。在网上，下载了卡通图片：那是一只有着可爱笑脸的绿色的苹果，双脚穿着圣诞老人靴子，正大步流星地向前跨越着，两只戴着拳击手套的双手，正紧握着，似乎在为自己加油！图案选定后，我还启动画图程序中的其他功能，添上文字“免做卡”，完成了班内作为学生奖励的第一张作业免做卡。

为配合免做卡的发放，班内的活动也有条不紊地进行着。内容很简单，那就是将班内学生平均分成人数相等的几组，每次作业都要按时按质量地完成，以上交作业次序，评出前三名，分别予以不同分数的奖励。一周，奖励得前三名的小组成员，获得作业免做卡。

这样的活动，或许是拔动学生内心的。

开学以来，班内有名的“章鱼”，竟然每天完成作业。有一天早晨，他走到我面前，说因为书忘了带回家，到学校来拿时，保安叔叔已经休息了，也就没有拿到，所以作业没有完成。算是给我打招呼，还说抽空会赶紧将作业补出来。我很意外，因为这孩子过去不做作业是寻常，做作业是偶尔。细想，还是免做卡的魅力。原来在免做卡发放的奖励要求中，我附加了条件：如果某组有一学生不完成作业或是质量不高，取消前三名资格。或许，是这一规定触动了他吧。……