幼儿园课程是幼儿在多样化的活动中获得的经验，既包括在正规教学活动中获得的系统的学科知识，也包括在生活中获得的各种经验。挖掘幼儿生活中隐含的教育价值，创造性地开展教育活动，是幼儿园教师应承担的一项重要任务。幼儿园教师的课程决策是指教师为实现一定的课程目标，对幼儿园课程体系进行探索、判断与选择的过程。课程决策也是课程研究和教师专业发展的重要内容。因此，重视幼儿园教师的课程决策，改善教师的教育教学行为是实现幼儿教育改革目标，提升幼儿教育质量的重要途径之一。而我园一直在实践、在探究，试图建构一种“生态”“健康”“生成性”的幼儿教育课程。现以我园户外远足活动为例，谈谈教师在课程决策方面的探索和思考。

一、幼儿园教师课程设计决策——回归幼儿生活世界

在幼儿园教师的课程设计决策中，我园赋予每位教师自主权，在正确领会国家和地方课程精神的基础上，充分考虑本班幼儿与现有的资源条件，对已有课程资源进行创造性地使用与规划，形成适宜的课程实施计划并实践的过程。

1.将课程内容回归到幼儿生活是课程设计决策的基础。从回归生活世界的角度出发，在幼儿园课程目标和课程素材的选择中，我园教师一方面基于幼儿的已有生活经验，充分考虑幼儿的发展水平，选择适宜的内容；另一方面，所设计的课程能运用到幼儿的实际生活中，能通过课程的设计，将课程素材中的适宜点和挑战点转换成幼儿的经验点，使课程实施的过程成为素材和幼儿直接联系的过程，帮助幼儿更好地生活和成长。……