在课程改革不断深化的现实背景下，核心素养理所当然成了衡量学校教育成果和评价学生全面发展程度的重要标准。教育部在2014年4月颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中指出，要“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”，认真落实“培养什么人、怎样培养人”的现实问题。那么，如何基于核心素养来规划和实施学校课程建设，成为我们必须面对的重要议题。现结合我校课程建设实际，对核心素养系统性的建构与落实提出如下几点建议：

第一，课程要围绕学生的核心素养创设，并能有效支撑各项具体目标。学生发展核心素养是指他们所应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的关键品格和能力，就其目标和具体表现而言，学界没有统一划定，但主要指向还在知识、能力和情感等方面。许多学校都在思考基于学生核心素养的学校课程规划和建设，但是大多都是应景敷衍或贪多求全，暴露出课程种类单一、组织实施散乱、课程目标与文本不对称等弊病。学校的课程建设应在学生发展核心素养和各学科核心素养的基础上去组织实施，真正实现目标和路径的统一。例如，我校作为省体育传统项目布点学校，近几年一直在贯彻体育分项教学，体育组编写了专门的教程并配备专业的老师，上课打破班级格局，将内容分成篮球、羽毛球、跆拳道、乒乓球等小组，学生根据自己的兴趣自由选择老师，以发挥自身的特长。……