成长中的孩子，其言行受同伴的影响非常大。为了使同龄群体的孩子们能通过认知碰撞，形成正确的道德判断力，我们开设了富有特色的“每月一辩”活动。每个月底，各年级围绕一个与学生生活密切相关的辩题展开辩论，通过观点鲜明对立的辩论激起他们强烈的表达愿望，使他们在自由开放的语境中畅所欲言，在言语的交锋处、在认知的矛盾中，提升学生的思辨能力、交往能力和表达能力，收到了良好的效果。

一、链接生活，辩论世间万象

丰富的学习生活、社会经历可以提供广阔的思辨空间。一个令人感慨的故事，一本引发思索的书籍，一次不同寻常的经历，一段颇有争议的对话，一幕难以忘怀的情景……都能引发孩子深入思考，从中还能提炼出他们感兴趣的辩论话题。我们要从孩子的生活出发，引导他们去有意识地发现生活的多面性，去辨析行为的存在意义，去形成自我的正确认知。

1.关注自我成长，辩出多元认知

任何一个成长中的个体都或多或少有一些迷茫或困惑，特别是在父母老师都认为自己的行为不恰当，而偏偏自己并不这样认为时。这时候，他们渴望得到认可与支持，渴望获得引导和帮助。与其让他们重复一些并不正确的行为，不如启发他们去正视自己的成长困惑，在关注自我的过程中提高认知水平。

比如，有一段时间孩子们很痴迷纸质游戏卡，他们想尽办法收集各类游戏卡，并带到学校在课间活动时三五成群地一起玩，上课铃敲响了仍然舍不得回座位，更有甚者听课时还不忘在桌箱里数一数、摸一摸宝贝卡片，严重影响到了学习效率。