“留白”原是中国画的一种构图技巧，指绘画构图时预留部分空间，不着笔墨，意在通过黑白、虚实的强烈对比，吸引观者去思考作者创作的目的所在。教学留白是指在教学过程中，为达到一定的教学目标和教学效果，教师准确地捕捉教学内容的空白处或含蓄处，在教学中巧妙布白，给学生留下想象和思考的开阔时空，以达到教学艺术化的境界。它是遵循教学规律、学生的心理发展规律以及美的规律进行的创造性教学实践活动，追求“不着一字，而形神俱备”“无声胜有声”之空灵之境。因此，一个优秀的教师总是积极利用文本的“留白”，精心设计教学流程的“留白”，善于捕捉课堂生成的“留白”，引领学生真正发现文本的意义，提升学生的语文素养。

一、于教学准备中设计“留白”

语文教材往往是一些名家大师之作，再加上编者精心编选，最终呈现在学生面前的文本都是历经反复打磨过的，人文性和工具性并举，把学生需要学习的东西浓缩在精短的文本篇幅中。有时候为了表达的需要，还有意无意采用“留白”手法来处理，旨在通过课文学习使学生能真正学到语文知识，发展语文能力，从而不断提升学生的语文素养。要准确把握作者思想情感脉络和编者意图，并通过教材这个“例子”把作者思想、编者意图及自己的个性化理解再现或者挖掘出来，传导给学生，这就要求我们教师深挖教材，努力关注这些“留白”之处，帮助学生进一步拓宽想象的空间，让虚实相生的境界融入课堂。……