文 江敏

根植生活沃土爱的种子悄然萌发

文 江敏

我园以『生活教育理论』为指导，以『生活即教育』理念为基础，以『教学做合一』为核心，激发幼儿爱自己、爱他人的情感，培养幼儿关爱他人的行为。

爱幼儿教育

幼儿期是情感教育的重要时期，根据幼儿善于模仿、可塑性强，但辨别能力差的特性，应让幼儿尽早建立良好的个性品质的雏形。陶行知先生说：“生活教育是以生活为中心之教育。”我们用“生活教育理论”做指导，开展了如下的尝试：

一、生活即教育

1.爱自己

爱社会的首要前提是爱自己，爱自己就得养成良好的习惯。如在盥洗环节，教幼儿用毛巾擦脸，进而教他们学会自己洗脸，养成讲卫生的好习惯。在“爱牙日”活动中，邀请牙防所的医生来园，向幼儿介绍蛀牙产生的原因，并教给幼儿正确的刷牙方法，幼儿知道了保持口腔卫生的重要性，早中晚都能坚持刷牙。

2.爱他人

我们首先培养幼儿礼貌待人的习惯，教给幼儿日常礼貌用语和具体的行为要求。如见到长辈、邻居、熟人要用尊称，还要主动问好；得到别人的帮助要道谢；妨碍别人，给别人添了麻烦时要主动说“对不起”等。我园每学期都开展文明礼貌月活动，通过情境表演、故事、谈话等形式，让幼儿了解礼仪的具体行为要求，于是文明之风悄然形成。

我们还开展了“爱他人”的活动，让幼儿在真实的场景中接受锻炼。如一幼儿因遭遇车祸导致腿部骨折，需在家休养3个月，小伙伴们听了都很着急。……