文 沈蓉蓉

奇思妙想 玩转纸盒
——浅谈纸盒在区域活动中的有效应用

文 沈蓉蓉

区域活动作为一种开放的、灵活的、个别化的活动方式，已成为幼儿自主学习、自我成长的重要途径之一。低结构材料具有可变性、可塑性等特点，更符合个别化区域游戏的自我建构、自我发展的特点。在区域活动中，我以纸盒为主材料，引导幼儿自主参与游戏，探索纸盒的多种玩法。

幼儿低结构材料纸盒

生 活中蕴含着丰富的低结构材料，对幼儿游戏行为的限制比较少，幼儿的自主操作和创作的空间更大，幼儿可以凭借自己的经验、能力、兴趣，充分地进行想象，并赋予材料独特的意义。我们的家乡荡口是远近闻名的彩印之乡，大大小小的纸盒、纸箱数不胜数，纸盒是孩子生活中常见的物体，它是一种具有可变性的材料，可以给幼儿很大的想象、探索空间，因此，本学期我选择了纸盒作为我班区域活动的主材料，并借助纸杯、纸筒、毛线等作为辅助材料，激发幼儿游戏的兴趣，促使幼儿在游戏中获得学习与发展。

一、创设材料角，满足幼儿自主选择材料的需求

为满足幼儿在游戏中对材料的不同需求，本学期，我们充分利用家长资源，请家长和孩子们一起收集并整理了一些生活中常见的纸盒，如牛奶盒、喜糖盒、酒盒、鞋盒、牙膏盒、衬衫盒等，请幼儿根据盒子的种类、大小、形状等进行分类归放。除此之外，我们还和孩子们一起收集废旧纸箱、碎布、纸盘、毛线、玻璃瓶、光盘、奶粉罐、薯片罐等等，创设了班级的“小小材料角”，供幼儿在区域活动中自主选择使用。……