文 王新

寻味民间游戏创意幼儿生活
——幼儿园文化节活动的设置与实施

文 王新

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值”，基于江苏省“十二五”教育规划课题《幼儿园创意生活多元建构的实践研究》，我园开展了创意生活特色活动。文化节是其中一个活动形式，每年开展一次，时间为5月中旬。我园文化节的设计分设计背景、设计目的、设计创意和活动实施四部分，旨在通过文化节的开展润色幼儿的生活，促进学校内涵发展。

☆★设计背景

随着我国经济社会地快速发展，孩子们的游戏同以往比融入了大量的现代元素。一些传统的民间游戏已经淡出孩子们的生活，孩子们正潜移默化地发生着改变。我们意识到：在当今多元文化的背景之下，理解尊重外来文化的同时还应该引导幼儿重视传统的特有的民间文化。民间游戏，俗称“玩耍”，是由劳动人民在生活中自编，在民间广泛流传的喜闻乐见的活动，是我国优秀民族文化的一个组成部分，它来源于生活，不仅内容广泛，形式多样，玩法不一，而且简单易学，趣味性强。在老师、家长的一致提议下，以民间游戏为切入点的“寻味童趣嬉润天一”文化节活动孕育而生，旨在让孩子们在游戏中享受童年的快乐。

☆★设计目的

引导幼儿加强对民间传统游戏的传承，调动孩子的感知、情感、体验等激发孩子对传统游戏的参与意识、参与热情，在民间文化思想的浸透下形成自我的体悟，让民间文化走进幼儿的心田。

☆★设计创意

1.游戏为主：以新颖、富有特色的民间游戏活动为载体，注重内容的生成性、形式的多样性、活动的互动性。

2.融入课程：民间游戏活动的管理和运作方式与幼儿园课程融合联结。

3.回归生活：陶行知认为 “生活即教育”不是说生活等同于教育，而是说教育与生活经历同一个过程。教育离不开生活，生活离不开教育。文化节活动始终将关爱生活、感受生活、体验生活、学会生活作为活动的价值追求。

4.互为主体：袁贵仁先生认为：“只有当人具有主体意识、主体能力并现实地作用于客体的时候，他才可能成为活动的主体，具有主体性。”在文化节活动中，教师、家长、幼儿互为主体，并在不同的活动阶段都有成为主体的机会。他们既是文化节各项工作的管理主体，又是文化节各项活动开展的参与主体。

☆★活动实施

本次文化节活动方案的制定，我园主要围绕“六个一”开展系列活动：

活动一：生成一个主题活动

主题是实现幼儿园课程的重要途径。在文化节活动中，我园三个年级组分别生成了以“民间游戏”为切入点的主题，主题实施时间为两周。在小班主题活动《品味童年乐享游戏》中，主要了解一些经典的童谣、手指游戏，尝试用无锡话念唱，激发热爱家乡的情感。如开展的语言活动《外婆桥》、体育游戏《水果蹲》等。中班主题活动《童趣》中开展了语言活动《买糖粥》、综合活动《豆腐干》等。大班生成了主题活动《民间游戏乐淘淘》，组织开展了体育游戏《跳橡皮筋》、地方戏《双推磨》、《聆听奶奶们的童年趣事》等活动。通过教师和幼儿共同设计的活动课程，让蕴含着丰富教育价值的民间游戏重新走进孩子的生活，让孩子们接受民间游戏的熏陶，体验民间游戏的快乐。

活动二：举行一场经典童谣吟诵会

传统童谣文字简单，富含韵律，易学易记，朗朗上口。对于幼儿来说，它们仿佛是神奇的魔法语言，在含蓄的幽默中，带给孩子乃至成人数不尽的纯真快乐。老师们通过邀请家长支教的方式让孩子们学念童谣，如《摇到外婆桥》、《小小子儿》等。文化节期间，各年级组织开展了一场“经典童谣吟诵会”，孩子们将朗朗上口的家乡童谣与舞蹈、音乐有机结合，他们朗诵时语言清晰，声音响亮；动作配合内容，富有表现力。此次童谣吟诵会，不但为孩子们搭建展示的舞台，提升孩子们的语言表达能力。同时也充分展示了幼儿园孩子们热爱童谣，传承、弘扬民间文化，热爱家乡的高尚情操。

活动三：组织一场趣味游戏比赛

民间体育游戏作为我园本次文化节的课程渗透于幼儿园的课程设置之中，以其种类繁多、富有兴趣性、形式简单，深受幼儿喜爱。例如：“跳绳”就能训练幼儿全身运动，有双脚跳、单脚跳、迈门坎、麻花阵、旋风、跑跳、蹲跳等。文化节中，各年级组织开展了丰富的民间趣味游戏比赛。如小班组的《跳格子》比赛，大班组的《滚铁环》、《拔河》；中班组的《打陀螺》游戏等。户外活动中，总能听到孩子们讲解一些民间体育游戏的玩法和规则，并带领小组快乐地游戏。科学地开展民间体育游戏，既增强了幼儿体能，又逐步养成幼儿敢于探究尝试、坚韧顽强、互相合作等良好的学习品质。

活动四：制作一本民间游戏集

老师们对收集到的民间游戏资料进行精心筛选和整理。在筛选时，充分注意到游戏的科学性、思想性和教育性，选择一些积极健康的、寓教于乐的、适合幼儿年龄特点的民间游戏。文化节期间，学校给每个幼儿准备了一本本子，家长和老师们将筛选后的民间童谣、游戏摘录其中，取名“民间游戏集册”。在制作集册过程中，家长和幼儿都非常感兴趣，为童谣绘制插图，配上照片。两周后，打开每一本集册，内容丰富、插图形象……小小的一本集册成为了孩子的宝贝，他们对自己集册中的内容都能头头是道地讲述并在区角活动互相交流、学习，自制的民间游戏集册可谓魅力无穷。

活动五：设计一份童年小报

文化节活动中，孩子们经常听长辈们讲起他们小时候的故事。爸爸妈妈的童年和孩子们的童年有什么不同呢？全园开展了“比童年”小报设计活动，将孩子们和爸爸妈妈的童年生活用文字、图画、照片等展示在小报上。有的家庭围绕“吃”这一主题进行了对比，有的家庭从衣食住行四方面进行对比。老师们将小报布置成“致童年”的展览，供孩子和家长参观交流。孩子们看着一张张小报，发现爸爸妈妈的童年虽然没有这么多的玩具，但也非常有意思。孩子们也深深地感受到：要珍惜眼前美好的生活，要艰苦朴素、勤奋好学。

活动六：开展一个三代同乐游艺活动

在幼儿园积极开展活动的同时，家长们早已融入其中。他们将自己会的游戏教孩子玩，孩子则将在幼儿园里学会的游戏教大人玩。在“六一”亲子活动中，我园开展了“三代同乐游艺活动”，发展幼儿的各项能力，促进亲子交流。活动中，全园组织了22个民间游戏，每个游戏都做好展板，写清游戏名称及玩法、材料、规则等，分散在教室、操场、音体室等场地进行游戏。亲子游戏分竞赛式游戏和体验式游戏。体验式游戏如老鹰捉小鸡、挑花线、拔河等，竞赛式游戏有两人三足、弹弓射击、抬花轿等，孩子们在自己的节日中，玩着属于自己的快乐游戏，家长们也兴致盎然地玩着昔日小弄里再熟悉不过的游戏，在这些渐渐被人遗忘的游戏中找到自己童年的快乐。

在此次文化节活动的设置与运行中，我园主要实施开展了“六个一”活动。活动中遵循幼儿教育规律，遵照幼儿身心发展特点，幼儿积极主动地参与，充分感受了民间游戏的无穷魅力。培养了幼儿的自信心、爱家乡的情感，同时也传承了民族文化的精神，充分体现了民间游戏在幼儿园的使用价值。

（江苏省无锡市天一实验幼儿园）