马友灿

摘 要：随着电脑在学校和个人之中大量的普及已经电脑技术在国内的极大发展。广大一线的老师们利用计算机编程技术制作了很多种学生的评价方案。这只是其中一个大量被使用的其中一个据称比较科学的程序方案而已。但是，我们如果仔细看一下，会发现，这些各式各样的评价体系，从根本上来说还是在评价老师的教学成果，从多角度多方面地评价老师，通过这些评价可以发现老师的侧重点，水平高低。可是对于学生的评价方面来说，还是没有什么创新的思维。或者从根本上来讲，这些对学生的评价都是静态，只能评价这一次。

关键词：过程性评价；教师评价；个人评价；百分数评价法；整体性

面对着社会上对于素质教育和应试教育的激烈讨论，两大阵营的人都据理力争，素质教育这个词看起来好像符合时代的潮流。但是并非赢得社会的广泛认可，特别是中国的国情决定了中国的教育发展并不能一步到位而且要符合实际。同样有一种声音是应试教育扼杀中国的创造力，中国没有诺贝尔没有互联网创新型公司是拜应试教育所赐，可是应试教育却在中产阶级及以上的人士中广受追捧。抛去这些浮躁和功利心，无论哪种教育，本文今次谈论学生评价。

关于学生评价，存在这样的一些评价体系：

1.发展性教学评价，是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，促进学 生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。……