朱政敏

摘 要：初中数学教育在基础教育中对学生们的逻辑思维锻炼和理性探究能力训练具有着重要的作用，但是就学生在初中学习阶段中的表现来看，其对初中数学学习具有较大的礼节性障碍，尤其在学习抽象性理论时一筹莫展。理解性教学是将数学教材中的知识点细化并挖掘透彻，以形象生动的展示方式让学生们充分理解各知识点，打通理解阻塞点。因此，作为初中数学教师要在教学过程中充分运用理解性教学理念，提高整体教学质量。

关键词：初中数学；理解性教学；逻辑

基础教育的本质目的在于将实用、有效的课堂知识理论信息传递给所有学生，并让学生们能够在教学过程中充分掌握学习的正确方式，懂得如何以更好地策略去理解知识点，最终形成自己的知识理论体系。我国基础教育体系中，初中教育阶段起着重要的过渡作用，它可以帮助学生们逐渐探索未知的数学理论世界，形成自己的理解思维方式，它的重要特征就是学生们并不局限于传统知识理论的理解范畴中，他们还能够逐渐形成自己的思考价值观念，以及面对客观事物的态度体系。因此，初中数学教师一定要深入研究如何有效运用理解性教学方法，提高整体教学质量。

一、师生合作学习，打开理解性教学大门

初中生经过幼儿教育与小学教育后，其在自身思维锻炼与理解能力上已经获得了一定程度的提高，但是就初中数学教学内容而言，其教学难度与内容形式的思维扩散度远远高于小学数学的教学内容，抽象性理论内容所占比例越来越大，从而导致学生们在学习数学时常常会产生理解性障碍，影响了整体数学课堂的教学连贯性。……