沈一

摘 要：随着素质教育的开展，在课堂中加入情感教育越来越受到倡导，在这种大的趋势下，教育研究者和教育工作者也开始关注情感教育，本文从当前我国小学数学教学中存在的问题出发，浅要地分析了情感教育的含义及重要性，并提出了几点小学数学教学中的情感教育实施策略。

关键词：小学；数学教学；情感教育

小学生因为年龄较小，尚处于智力的开发期，这个时候的数学学习可以说是培养学生思维能力的重要阶段，对其日后的数学学习乃至终身发展都将产生重要的影响。而数学作为一门探究数量、空间、结构、变化等概念的科学，与其他学科不同，数学学科具有更为严谨、抽象等的特性，需要学生具备较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，因此，有些学生容易觉得数学学科学起来比较晦涩难懂、枯燥无味，久而久之可能对数学学科产生厌恶的心态，因此，如何提高学生的学习兴趣是一个值得广大数学教育者关注的问题。

一、当前我国小学数学教学中存在的问题

1.忽视学生的主体地位。我国大部分小学数学课堂还是以教师为主，教师根据根据教材内容，一味地讲，或者直接把知识点罗列出来，让学生去死记硬背，在这种教学模式下，学生仅仅成为了被动接收知识的工具，缺乏独立思考的空间，这种忽视学生主体地位的教学模式，往往导致学生对数学学习提不起兴趣，甚至产生厌学的情绪，不利于小学数数学教学的开展。……